浙江南湖監(jiān)獄“修心教育”治的就是“心”

　　原標(biāo)題：曾經(jīng)的毒販如今時(shí)常對(duì)著兒子照片懺悔 浙江省南湖監(jiān)獄“修心教育”治的就是“心”

　　陳捷強(qiáng)（化名）細(xì)心地保存著一張照片。照片里，他的兒子戴著口罩，留著光頭，對(duì)著鏡頭豎起大拇指比出“強(qiáng)”的手勢(shì)。照片背后，是斷斷續(xù)續(xù)的筆畫“爸爸，我等你”。

　　在旁人眼里，陳捷強(qiáng)是個(gè)“斷六親”的人。2015年，他因販毒罪被判處15年有期徒刑。被捕時(shí)，他的兒子和妻子都臥病在床。連他親娘都說(shuō)，兒子是被吞了良心，才干出害人害己的事來(lái)。入省南湖監(jiān)獄后，經(jīng)過(guò)感恩教育和懺悔教育，陳捷強(qiáng)感到愧對(duì)家人。2015年底，他的兒子白血病復(fù)發(fā)。在監(jiān)獄的幫助下，陳捷強(qiáng)完成了外出捐贈(zèng)造血干細(xì)胞的心愿（本報(bào)2016年6月2日頭版曾作報(bào)道）。

　　不幸的是，陳捷強(qiáng)的兒子最終還是走了。“我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)擁抱兒子了。我每天都在懺悔，沒(méi)有好好珍惜以前的日子。今后，我只能做好自己，來(lái)彌補(bǔ)這些遺憾�！标惤輳�(qiáng)每天都在提醒自己：后半生我要做個(gè)正直的人。

　　監(jiān)獄教育改造的目的，是培養(yǎng)合格的社會(huì)人，而陳捷強(qiáng)的故事正是省南湖監(jiān)獄修心教育的生動(dòng)實(shí)踐。2016年8月，浙江省司法廳廳長(zhǎng)馬柏偉首次在省南湖監(jiān)獄提出探索開(kāi)展“修心教育”。時(shí)隔1年，2017年7月，馬柏偉再次來(lái)到省南湖監(jiān)獄調(diào)研，對(duì)“修心教育”作了更系統(tǒng)和完善的闡述：“修心教育要堅(jiān)持以治本安全觀為指導(dǎo)，以向社會(huì)輸出‘合格產(chǎn)品’為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新教育改造方式方法和傳統(tǒng)行之有效的教育改造方式方法有機(jī)結(jié)合，破除罪犯‘犯罪人格’和‘監(jiān)禁人格’，努力把罪犯改造成為人格健康、適應(yīng)社會(huì)的守法公民�！�

　　浙江省南湖監(jiān)獄在省司法廳、省監(jiān)獄管理局的指導(dǎo)下，逐步形成了修心教育網(wǎng)絡(luò)框架體系，打造修敬畏心、寧?kù)o心、反省心、純凈心、自信心和個(gè)性定制的6個(gè)修心內(nèi)核�！耙陨鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀和浙江精神為修心教育總綱領(lǐng)，不斷促進(jìn)服刑人員對(duì)修心的認(rèn)識(shí)，掌握修心的方法，體驗(yàn)修心的過(guò)程，形成‘教、學(xué)、修’三者有機(jī)結(jié)合的教育改造方式方法，即以‘教’為主導(dǎo)，強(qiáng)化民警教師的正向引導(dǎo)；以‘學(xué)’為主體，強(qiáng)化服刑人員的自我學(xué)習(xí)；以‘修’為核心，強(qiáng)化服刑人員修心的自覺(jué)�！笔∧虾�監(jiān)獄監(jiān)獄長(zhǎng)胡朝陽(yáng)介紹說(shuō)。

　　“你可以強(qiáng)拉一頭牛到河邊，也可以強(qiáng)按牛頭到水中，但你不可能強(qiáng)迫它喝水，這是為什么？靠外力推動(dòng)的車開(kāi)不快、也走不遠(yuǎn)，自帶發(fā)動(dòng)機(jī)的車子為什么能夠跑得又快又遠(yuǎn)……”這是省南湖監(jiān)獄六監(jiān)區(qū)副監(jiān)區(qū)長(zhǎng)范強(qiáng)給新犯上認(rèn)罪服法課的開(kāi)場(chǎng)白，互動(dòng)啟發(fā)的方式一下子就引起了服刑人員的興趣。

　　六監(jiān)區(qū)是省南湖監(jiān)獄的入監(jiān)監(jiān)區(qū)，承擔(dān)著對(duì)所有新入監(jiān)服刑人員的教育工作。為了讓入監(jiān)教育更專業(yè)、更有針對(duì)性，監(jiān)獄組織了一支45人的民警教師隊(duì)伍，推行“走心入心”入監(jiān)教育巡講制。這支隊(duì)伍里，既有監(jiān)區(qū)、分監(jiān)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，也有全監(jiān)區(qū)各個(gè)崗位的普通民警�！搬槍�(duì)服刑人員文化水平不高的實(shí)際，我們嘗試取象比類的教育方法，把一些不太容易領(lǐng)會(huì)的道理用淺顯易懂的事物來(lái)揭示相同的特性和規(guī)律�！狈稄�(qiáng)介紹，比如從中國(guó)傳統(tǒng)文化陰陽(yáng)五行的辯證唯物論說(shuō)起，闡述了仁、義、禮、智、信這一《三字經(jīng)》中講的“五�！迸c五行的對(duì)應(yīng)關(guān)系，最終與監(jiān)獄正在開(kāi)展的“修五心”相聯(lián)系，從而讓服刑人員了解仁者以惻隱為本、義者以正直為本、禮者以規(guī)矩為本、智者以學(xué)習(xí)為本、信者以戒欺為本。一堂認(rèn)罪服法課下來(lái)，讓服刑人員既對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的內(nèi)核精華有了初步了解、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了初步認(rèn)識(shí)，更對(duì)修心教育有了初步認(rèn)知。

　　這些民警教師的精品課件還被監(jiān)獄編寫成了《修心教育50講》《服刑人員修心教育應(yīng)知應(yīng)會(huì)》《警句箴言》等修心教育系列教材，引導(dǎo)服刑人員形成正確的理想信念和法治觀念，以積極的態(tài)度和健康的人格成為適應(yīng)社會(huì)的守法公民。

　　除了這支民警教師隊(duì)伍，監(jiān)獄還有一個(gè)被省監(jiān)獄管理局命名的“徐衛(wèi)青工作室”，這也是全省8家教育改造工作室之一。監(jiān)獄充分發(fā)揮好工作室的功能，將其辦成民警師資培養(yǎng)、教育課題實(shí)踐和頑危攻堅(jiān)的平臺(tái)和堡壘，強(qiáng)化傳、幫、帶的紐帶功能，營(yíng)造學(xué)術(shù)專業(yè)氛圍；同時(shí)，定期邀請(qǐng)專家來(lái)主持和探討重大課題研究，進(jìn)行階段性工作效果評(píng)估，不斷形成疊加效應(yīng)。

　　究竟是什么辦法讓一個(gè)有上千余名押犯量的監(jiān)區(qū)連續(xù)400多天沒(méi)有發(fā)生一起打架、對(duì)抗、自傷自殘等嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)事件，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管秩序穩(wěn)定有序？

　　省南湖監(jiān)獄一監(jiān)區(qū)服刑人員金奔（化名）的經(jīng)歷正好可以回答這個(gè)問(wèn)題�！傲�一”兒童節(jié)前，金奔收到了一張女兒的照片。他驚訝地看到，女兒穿著新衣服、拿著新書包，和他的管教民警合影。除了照片，民警還帶回來(lái)了一段他女兒的視頻，“爸爸，我很乖。你快回來(lái)！”聽(tīng)到女兒稚嫩的聲音，金奔很內(nèi)疚。于是，沒(méi)有一技之長(zhǎng)的他主動(dòng)報(bào)名參加了監(jiān)獄組織的縫紉技術(shù)培訓(xùn)班。

　　“以前我很自大，覺(jué)得辛苦賺錢不如干一票來(lái)錢快。改造中也不踏實(shí)，別人無(wú)心的一句話都能讓我惡語(yǔ)相向�！笔艿接H情感召的金奔脫胎換骨，除了課堂學(xué)習(xí)，還每天利用休息時(shí)間研究服裝設(shè)計(jì)。“等出獄后，我要親手給女兒做條裙子，還想靠服裝制作過(guò)生活。”

　　其實(shí)，“想見(jiàn)女兒一面”是金奔的一個(gè)“微心愿”。監(jiān)獄將“微心愿”機(jī)制作為修心教育的激勵(lì)手段，根據(jù)服刑人員的修心表現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)服刑人員合法、合規(guī)、合情、合理的“心愿”為激勵(lì)措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)服刑人員主動(dòng)修心。

　　同時(shí)，監(jiān)獄從知識(shí)、文化、愛(ài)好、個(gè)性需求等方面入手，著力打造各類平臺(tái)和載體，培養(yǎng)服刑人員自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　四監(jiān)區(qū)是省南湖監(jiān)獄的出監(jiān)監(jiān)區(qū)。為了讓服刑人員走好出監(jiān)最后一步，監(jiān)區(qū)在“修心課堂”里編排了國(guó)學(xué)課、音樂(lè)課、體育課、勞動(dòng)課、經(jīng)典賞析課、手工及技能課等精細(xì)課程，讓服刑人員“有所依”、有所學(xué)。副監(jiān)區(qū)長(zhǎng)張斌介紹，監(jiān)區(qū)編寫了《新生五十問(wèn)》，從人際關(guān)系調(diào)適和社會(huì)功能融入兩個(gè)方面，組織學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬，幫助服刑人員順利回歸。

　　另外，監(jiān)獄以“新岸”文化為主線，開(kāi)展親情幫教、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“聽(tīng)故事、找故事、薦故事”等各類監(jiān)區(qū)文化活動(dòng)，強(qiáng)化服刑人員的參與意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)觀向善、感恩親情的良好品格；開(kāi)展書寫家書、書畫競(jìng)賽、詩(shī)詞朗誦等評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)服刑人員對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和感悟；對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀、浙江精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，教育引導(dǎo)服刑人員審視內(nèi)心價(jià)值觀，崇德向善、誠(chéng)信友愛(ài)、純凈心靈。

　　“真正的平靜不是避開(kāi)車馬的喧囂，而是在心中修籬種菊。只有消除執(zhí)念，便可寂靜安然。大家好，這里是《心靈有約》節(jié)目。今天和大家分享的是一封家書……”夜幕降臨，監(jiān)舍的廣播中又傳來(lái)民警主播熟悉的聲音。

　　這個(gè)節(jié)目常常讓四監(jiān)區(qū)三分監(jiān)區(qū)的服刑人員丁今明（化名）感慨萬(wàn)分。曾經(jīng)，丁今明意志消沉，甚至有輕生的念頭。監(jiān)獄及時(shí)了解到他的情況，定制了有針對(duì)性的教育方案。

　　“通過(guò)修心學(xué)習(xí)、靜心反思，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是我錯(cuò)了。我以前以為賺很多錢就是成功、給父母更好的物質(zhì)條件就是孝順，于是心懷僥幸、無(wú)視法律，不擇手段地去追求更大的利益，以至于現(xiàn)在身陷這高墻之中�，F(xiàn)在我明白，我曾竭力想擁有的幸福生活，并不是我親愛(ài)的家人最向往的。因此，我決心努力改造，洗凈內(nèi)心的貪念，與過(guò)去的舊我決別，重塑一個(gè)積極向上、遵紀(jì)守法的新我。”在監(jiān)區(qū)舉行的“修心小劇場(chǎng)”活動(dòng)中，丁今明的告白感動(dòng)了很多服刑人員。

　　監(jiān)獄結(jié)合懺悔教育、法治教育、放松訓(xùn)練、反思教育等手段，教育引導(dǎo)服刑人員辨明是非、自我反省、悔過(guò)自新，達(dá)到靜心養(yǎng)性、感悟自我的目的。

　　省南湖監(jiān)獄的每一個(gè)服刑人員都有一本《心靈日記》，伴隨自己的心路歷程。扉頁(yè)上，有這樣一段話：這是一本日記，也是一次直達(dá)靈魂深處的溝通，更是一段記載你心靈轉(zhuǎn)向的見(jiàn)證。認(rèn)真地堅(jiān)持寫下去，相信日后會(huì)成為你人生很重要的‘精神坐標(biāo)’。

　　22歲的服刑人員李秦（化名）因盜竊罪被判處1年有期徒刑。他性格孤僻，有暴力傾向，入監(jiān)之初還深信監(jiān)獄是個(gè)靠拳頭生存的地方。入監(jiān)第二天，他就與人發(fā)生口角，成了極難相處的“刺兒頭”和監(jiān)管安全的“炸彈”。但這種情況很快得以扭轉(zhuǎn)，因?yàn)楸O(jiān)獄對(duì)服刑人員開(kāi)展行為規(guī)范教育和行為養(yǎng)成訓(xùn)練，以提高他們的規(guī)矩意識(shí)。

　　“這幾天太陽(yáng)真大，看到警官頂著這么大的太陽(yáng)給我們校正每一個(gè)隊(duì)列動(dòng)作的時(shí)候，我的心是充實(shí)的、感動(dòng)的，因?yàn)槲腋杏X(jué)吃苦也是一種贖罪，我必須要用汗水洗刷被人看不起的靈魂，走好改造的每一步……”經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，李秦終于認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，在《心靈日記》中這樣寫到。

　　為了增強(qiáng)服刑人員對(duì)法律的敬畏之心，監(jiān)獄在入監(jiān)和出監(jiān)分監(jiān)區(qū)分別設(shè)置宣誓室，要求服刑人員在入監(jiān)時(shí)對(duì)著《監(jiān)獄法》、出監(jiān)時(shí)對(duì)著國(guó)旗進(jìn)行宣誓�！白哌^(guò)人生的低谷，接受法律的改造，經(jīng)歷靈魂的重塑，即將重新獲得自由，在此我莊嚴(yán)宣誓：愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信……”面對(duì)國(guó)旗，李秦的誓言鏗鏘有力。（記者王春芳 孫佳麗 通訊員 高偉先）