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應(yīng)對校園暴力矯治比嚴懲更迫切

發(fā)布于：2015-6-25 13:37:40　　瀏覽：1350次

　　連日來，多起校園暴力事件引發(fā)輿論熱議。正當(dāng)人們?yōu)檎憬瓚c元“初中生暴打小學(xué)生”震驚之時，6月22日晚，微博再次曝出江西永新“初中生遭群毆”、四川樂至“初中女生被羞辱”兩起事件。23日，兩地公安、教育等部門表示，正做進一步調(diào)查。
　　接下來的輿論跟進我們似曾相識。一些人會感到訝異：現(xiàn)在的孩子都怎么了？哪來的深仇大恨，下手如此狠毒？在他們的意識深處，究竟是什么因素在指揮其神經(jīng)中樞？是家庭的縱容，還是對校園的逆反？是應(yīng)試教育的長年壓抑，還是影視暴力的線下投射？
　　再緊跟著的反思無非是指向家庭、校園和社會這三方。但這種太過寬泛的檢討，又常常因為責(zé)任主體失焦，而無法落到實處。
　　當(dāng)然，每宗個案就如每一片樹葉，總會有屬于個案的特殊因素。家庭監(jiān)護不力責(zé)任多一些，還是校園教育不當(dāng)責(zé)任大一些，或各不相同。但由于校園暴力事件的低齡化，當(dāng)行兇者還未滿14周歲時，由于刑事責(zé)任年齡的限制，司法通常無法介入。司法不能拿“問題少年”怎么樣，正是一些民意吁求應(yīng)嚴懲行兇者的重要根源之一。
　　細究校園暴力究竟應(yīng)歸咎于家庭多一些，還是學(xué)校多一些，并無太大意義。我們其實都已熟知這一問題的標(biāo)準答案：預(yù)防校園暴力必須讓家庭、學(xué)校、社會乃至政府、司法各司其職。家庭是教育的起點，也是預(yù)防校園暴力的基點；學(xué)校是教育的主陣地，是預(yù)防暴力的關(guān)鍵。這些年來，西風(fēng)東漸，刑法的謙抑性、司法人文主義以及對未成年人的特殊關(guān)懷在我們的立法中得到了應(yīng)有的重視。但總的來看，在未成年人保護上，理念強調(diào)頗多，實質(zhì)的措施卻很少。
　　強調(diào)應(yīng)對校園暴力的“實質(zhì)措施”，并非是附和“嚴懲校園暴力”的民意訴求。動用刑法嚴懲校園暴力，尤應(yīng)慎之又慎。但對于確有行兇惡習(xí)的“問題少年”，法律也不能不聞不問。對校園暴力的漠視和縱容，難道就不是另一種對未成年人的侵害？“問題少年”無需承擔(dān)刑事責(zé)任，但行政責(zé)任呢？社會責(zé)任呢？過去的辦法是必要時可以“收容教養(yǎng)”，在勞教已被廢除的大環(huán)境下，收容教養(yǎng)制度也顯得與時代脫節(jié)，且與司法現(xiàn)代化的方向相悖。一個符合未成年人身心發(fā)育特點的教育矯治機制，亟待建立且日顯緊迫。
　　換言之，“保護未成年人”不能成為校園暴力的保護傘，更不能成為司法無為的萬能借口。如何讓那些犯下錯誤的未成年人明辨是非、知曉責(zé)任并改過自新，是這一教育矯治制度的依歸。對待校園暴力，一味嚴懲固不足取，但教育矯治要及時跟進。

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